Formation citoyenne
SVT : Référence et programmes
TICE et formation citoyenne des élèves, en particulier en classe de seconde.
Utilisation des fonctionnalités principales des systèmes de communication :
| Champs d'application | Compétences mises en jeu et apports des TICE. | Types d'applications TICE | Exemples en biologie et en géologie |
|---|---|---|---|
| Echanges d'informations en général. | Questionner, répondre. Rapidité, élargissement du champ de diffusion, ou d'investigation du niveau local au niveau mondial (internet). | Messagerie, forums, listes de diffusion | Forum SVT Toulouse, listes de diffusion Educnet. S'informer sur les TICE se renseigner sur leurs usages Educnet |
| TP et activités en réseau | Coopérer et échanger Construire ensemble .Travailler en équipe. Argumenter | Reseaux locaux. Intranet | Une salle de TP en reseau : SVT Rennes SVT-Versailles, SVT Aix-marseille (journées méditerranéennes) Organisation, en particulier pour les TPE.Educnet |
| TP et visiocommunication | Présenter, s'exprimer oralement, manipuler | Système de visiocommunication | Une experience en 6° Caen |
| Travaux coopératifs sur : 1. Education à la santé, Nutrition, Hygiène, MST ... | Développer des compétences transversales : Savoir interroger, exploiter des mots clé, rechercher des informations, organiser , rassembler, comparer, traiter , extraire , mettre en évidence. Confronter des informations , s'exercer à la lecture critique, évaluer. | Utiliser des bases de données, | Logiciel DIET (Jeulin). Recherche par moteur de recherche HT-DIG France SVT.Harvest Serveurs spécialisés : INSERM, ASSIM, Infobiogen. |
2. Gestion des interfaces fragiles, protection de l'environnment. EEDD | Communiquer. Publier. produire des documents de qualité.. (l'universalité du support numérique permet la manipulation, le traitement de documents multimédias, plus facile, plus rapide, plus efficace, le travail d'expression est facilité voire amélioré par les corrections orthographiques, et grammaticales. Présentation, mise en page gagnent en qualité et lisibilité. Développer le sens critique. Mettre en évidence des éléments importants, Trier ..Réfléchir à qui on s'adresse, à la nature et à la forme. Organiser visuellement . Eduquer à la lecture des images et à l'organisation des écrans. | Outils de publication HTML, d'organisation et de calcul (tableurs),de dessin , de présentation. Formulaires, .. | Sites pour EEDD (education à l'environnement pour un développement durable ) 99 réponses sur l'environnement |
| 3. Risques majeurs | Enregistrer et archiver en continu. Organiser et partager des savoirs et des compétences. | Outils d'enregistrement (sismographes), et internet. | Sismo des écoles Nice |
| 4. Météo | Archiver. Garder en mémoire les étapes d'un travail, l'ensemble des travaux d'une classe. | Tableurs et système de gestion de bases de données. Paraboles pour accès aux données des satellites météorologiques | Météo des collèges Nice " Utilisation pédagogique des images des satellites météorologiques" Educnet |
| Travaux interdisciplinaires | Ouverture sur les méthodes des autres disciplines | Traitement de texte et d'images.Banques de données. | Sites thématiques Educnet Images satellitales |
| Réalisation d'un journal scientifique | Maitrise des outils de communication, dialogue entre jeunes | Groupes de presse et Education nationale associés pour des publications en ligne | Le journal internet des collégiens et des lycéens "10-15 "Clermont-Ferrand |
| Droits/usages généraux | Respecter des lois, des contraintes , une organisation.. le point de vue des autres. | La toile | " Netiquette " Educnet |
Cet essai de synthèse a été réalisé par Hélène Ormières ( DT B1) avec le concours de Naoum Salamé (INRP), Jacques Genty (Interlocuteur académie de Créteil). Il ne demande qu'à être complété et corrigé .Merci de nous envoyer vos remarques et suggestions.
Références : Cédérom SVT . Diffusé dans toutes les académies à partir de janvier 2000. Edité pour le MENRT par le CRDP de Basse Normandie.
Des outils pour les SVT" dossiers de l'ingénierie educative N° 30 CNDP Février 2000
MAJ ; 8 juillet 2005
