Une évolution fonction des possibilités
Pour l'enseignant, traitement de texte, tableurs et outils de présentation ou de réalisation de pages HTML permettent de présenter des documents propres, lisibles, évolutifs et même interactifs (utilisation de liens en hypertexte). Si des considérations de budget ne permettent pas de fournir à tous des documents en couleur, l'enseignant les mettra en ligne sur le réseau de l'établissement, ou fera des transparents en couleur. Les élèves apprécieront.
Aujourd'hui, les vidéo projecteurs avec ou sans tableaux interactifs, de plus en plus présents dans les établissements, permettent d'animer des séquences en utilisant des documents interactifs avec la participation des élèves.
Pour conserver des traces écrites, les élèves peuvent être invités aussi souvent que possible à réaliser leurs comptes rendus ou leurs prises de notes dans leur répertoire personnel sur le réseau.
Une machine du réseau pourra alors contenir un répertoire des archives du travail de la classe, des recherches faites en commun ou des dossiers individuels des élèves. Ainsi se constituent progressivement l'historique des travaux de chaque classe, la banque des travaux et exercices constituée par les professeurs, et des ressources qui aideront aussi les futurs enseignants.
Échanger pour progresser grâce aux forums, blogs ... à visée pédagogique : des débats en dehors des heures de cours qui peuvent permettre une plus large participation des élèves sur des thèmes définis par l'enseignant.
De nombreux exemples sont présents sur les sites disciplinaires qui permettent notamment un accès facilité aux ressources académiques.
Dernière mise à jour : 11/01/2008
