Les B2i collège et lycée traitent des mêmes domaines de compétences en continuité avec le niveau primaire.
L'acquisition de compétences au lycée intègre le niveau collège qui lui même intègre le niveau école : les validations sont donc indépendantes pour chacun des 3 niveaux. Certaines sections d'enseignement peuvent choisir pour leurs élèves le niveau collège ou le niveau lycée.
Dans tous les cas, les compétences s'acquièrent tout au long de l'enseignement dans des activités pédagogiques utilisant les TIC et peuvent être validées à un niveau quelconque de la 6° à la 3° ou de la seconde à la terminale (ou BEP, CAP).
La seule contrainte réside dans le fait que deux disciplines au moins doivent figurer sur l'ensemble de la feuille de position. Au niveau d'un collège ou d'un lycée, une organisation facilitera la mise en oeuvre :
Le B2i collège et le brevet 2008: de nouvelles responsabilités pour les enseignants
Les acquis des élèves relatifs aux techniques usuelles de l'information et de la communication sont pris en compte au brevet des collèges (DNB) (pilier 4 du socle de compétences et connaissances institué par la loi d'orientation pour l'école), au même titre que le pilier relatif aux langues vivantes.
Quels items sont pris en charge par les différentes disciplines ?
Comment, dès la 6° ou dès la seconde, répartir l'acquisition et la validation tout au long du cursus ?
Les exemples qui suivent, élaborés pour le niveau collège et l'ancien référentiel, présentent une problématique qui reste valable aussi bien au collège qu'au lycée :
Les académies proposent souvent un outil de gestion et de suivi. L'outil le plus déployé est actuellement GIBII
Séminaire sur le référentiel des B2i
Un séminaire a réuni plus de 200 personnes venant des 30 académies en octobre 2007 autour de la mise en oeuvre du référentiel de position des B2i école et collège. Vous pouvez consulter la conférence et le bilan des ateliers sous la forme de 5 vidéos :
Quels items sont pris en charge par les différentes disciplines ?
