Chaque fois que cela est possible, d’un point de vue matériel et déontologique, on doit privilégier l’action directe et l’expérimentation des élèves.
(Document d'accompagnement des Programmes 2002, "Enseigner les sciences à l’école – cycles 1, 2 et 3", CNDP) Recherche des éléments de réponse. Plusieurs modalités sont possibles.
Avertissement
Les activités proposées dans les documents présentés tentent d'illustrer une utilisation raisonnée des technologies de l'information et de la communication dans le cadre de l'enseignement des sciences et de la technologie à l'école. Il ne s'agit en aucun cas de remplacer l'action directe et l'expérimentation des élèves sur le réel au profit d'activités "virtuelles". Nous avons choisi d'illustrer, pour chaque étape de la recherche conduite par la classe, quelques situations qui permettront aux élèves de développer des compétences du B2i, niveau 1. Les situations proposées n'épuisent certainement pas le champ des possibles. Elles ont toutes été testées avec des élèves de cycle 3 de l'école primaire.
"Le B2i relève-t-il d’une discipline en particulier ?
Non, à l’école comme au collège, dans toutes les disciplines, il est justifié et nécessaire que les élèves recourent en diverses circonstances aux technologies de l’information et de la communication qui sont des outils au service des activités. Les compétences du référentiel soulignent la dimension transversale de leur utilisation."
Question de départ, problème à résoudre
En naviguant sur Internet, l'enseignant peut avoir accès à de nombreux exemples d'activités qui lui permettront d'initier des activités scientifiques dans sa classe.
Certaines activités sont appelées "projets coopératifs" car :
plusieurs classes travaillent sur le même thème;
les classes peuvent prendre connaissance des travaux réalisés par les autres;
les classes peuvent échanger des informations entre elles;
les enseignants peuvent communiquer entre eux et avec des formateurs.
Lorsqu'on participe à de tels projets, on est amené à travailler certaines compétences du B2i, niveau 1 :
mettre en œuvre une consultation raisonnée du support d'information (en présence du maître pour Internet);
conduire une recherche selon les modalités les plus adaptées (arborescence, lien hypertexte, moteur de recherche ; l'utilisation des connecteurs logiques ET, OU, etc, n'est pas exigée) ;
exploiter l'information recueillie (par copie et collage ou par impression) .
