Une première phase de mise en oeuvre de l’Espace numérique des savoirs (ENS) a été lancée en février 2003 et s’est achevée en juin 2004. Elle a consisté à tester une préfiguration d’un portail de ressources numériques libres de droits d’usages pédagogiques, acquis par le ministère, dans un panel de 1500 établissements. L’évaluation de cette phase de préfiguration a montré que la diffusion en ligne de ressources pédagogiques de qualité à travers une plate-forme unique répond à une réelle attente des enseignants.

Le ministère a donc incité les éditeurs à créer des structures spécifiques de commercialisation et de distribution de leurs produits qui ont pris la forme de deux Groupements d’intérêt économique (GIE) : le Canal numérique des savoirs (CNS) et le Kiosque numérique pour l’éducation (KNÉ), regroupant au total 45 éditeurs publics et privés.

Généralisation de l’ Espace numérique des savoirs (2005-2007)

Le principal objectif pour 2005-2007 est celui de généralisation de l’ENS.

Trois principes sont à la base de l’évolution de l’ENS pendant cette période :

– le choix des ressources par l’utilisateur ;

– le respect des règles de la concurrence ;

– l’adéquation du modèle économique et juridique (coûts et modalités d’accès aux ressources) avec les budgets disponibles et les conditions d’utilisation pédagogique.

Les consortiums d’éditeurs assurent dorénavant une grande part de la gestion de l’ENS. Ils sont en charge de porter l’offre, de l’ouvrir à de nouveaux éditeurs et de la proposer à l’ensemble des élèves, étudiants, et enseignants des écoles, collèges, lycées et universités français. Ils doivent être en mesure d’assurer l’évolution de leur plate-forme technique de distribution et permettre un accès simple et transparent aux utilisateurs.

Enfin, les règles de participation aux consortiums d’éditeurs doivent être lisibles pour tous les éditeurs.

Le ministère joue son rôle d’accompagnateur, de régulateur, voire le cas échéant, de médiateur.
Il participe à :
– l’insertion de la dimension ENS dans les contrats académie/collectivités territoriales dans la mesure où les éditeurs suivent les recommandations ministérielles ;

– l’ouverture de l’ENS aux ressources des établissements publics et à celles des éditeurs qui ne sont pas présents dans les offres actuelles ;

– l’articulation avec les ENT ;

– la définition d’une offre spécifique pour l’enseignement technique ;

– des opérations vers des publics spécifiques : handicapés, sportifs de haut niveau… ;

– l’ouverture et les échanges vers l’international.