Enseignement primaire

Le développement de la société de l'information est un enjeu prioritaire pour la France. Le rôle de l'école est déterminant pour :

• Familiariser l'élève à l'usage des TIC, qui lui seront nécessaires tout au long de sa vie
• Lutter contre la fracture numérique
• Mettre les TIC au service de tous les élèves, y compris ceux en difficultés d'apprentissage, les enfants malades et/ou handicapés, les élèves hospitalisés.

Il s'agit de permettre à tous de maîtriser ces outils avec une approche critique et responsable. Les programmes 2002 de l'école primaire intègrent désormais l'usage des TIC dans l'ensemble des champs disciplinaires et transversaux ainsi que les compétences du Brevet Informatique et Internet (B2i), créé en 2000.

La place des TIC dans les programmes 2002 :
<http://www2.educnet.education.fr/primaire/tic_primaire/tic_prog>

BLe Brevet Informatique et Internet :
<http://www2.educnet.education.fr/formation/certification/b2i/>

Atteindre un ratio d'un ordinateur pour 10 élèves et 100% de taux de connexion dans les écoles maternelles et élémentaires est un des objectifs qui ont été rappelés par le Ministre délégué à l'enseignement scolaire :
Communication en Conseil des Ministres du 14 mai 2003 sur les TICE :
<http://www.education.gouv.fr/actu/element.php?itemID=20035131743>

L'équipement reste la première condition d'un accès équitable aux technologies innovantes. Sa mise en place doit être homogène et concertée avec les collectivités territoriales. Ce document évolutif a pour objectif de constituer un appui méthodologique pour l'équipement des écoles ainsi qu'un outil de dialogue et de culture commune entre les différents acteurs concernés.

Pour nous contacter à propos de ce document : David Bantigny <david.bantigny@education.gouv.fr>

Les TIC à l'école, pour quoi faire ?

Produire, créer

Les TIC ouvrent des possibilités très riches en matière de travail sur les textes, sur les sons, sur les images et sur leurs combinaisons. Elles encouragent la créativité et favorisent l'expression des élèves.

Communiquer, échanger, coopérer

De nouveaux outils sont disponibles afin de permettre aux classes d'échanger entre elles ou de travailler avec des partenaires extérieurs au monde scolaire. L'usage des réseaux favorise le travail coopératif et la mutualisation.

Chercher, s'informer, se former

Les possibilités de recherche documentaire connaissent une formidable extension. Chaque élève doit être à même d'en tirer partie tout en exerçant son sens critique. Ces possibilités peuvent également contribuer à une différenciation des apprentissages à l'intérieur de la classe. La marque RIP ("reconnu d'intérêt pédagogique") signale les produits particulièrement adaptés.

Pour en savoir plus, se reporter sur Educnet primaire :

à la typologie des usages des TIC :
<http://www2.educnet.education.fr/primaire/usages_primaire/typologie6325/>

aux exemples de pratiques pédagogiques :
<http://www2.educnet.education.fr/primaire/usages_primaire/exemples_usages>

Pour la classe

Les TIC constituent un moyen souple et efficace d'entrer en relation avec d'autres classes ; d'engager des activités de production qui pourront être facilement diffusées et donner lieu à des échanges et à des collaborations ; d'accéder à des ressources qui ne sont pas disponibles localement.

Pour l'élève

Il s'agit de nouveaux moyens d'acquérir des compétences de travail collaboratif, notamment à distance, nécessaires aujourd'hui dans une société en réseau ; d'exercer un sens critique face au flux d'information ; d'utiliser divers logiciels et produits multimédias pour développer des compétences scolaires et des savoir faire.

Pour l'enseignant

Ces technologies offrent un outil de partage des compétences (échanges de pratiques, confrontations d'expériences, construction collective de séquences de cours ou d'exercices). L'internet devient un médium efficace de diffusion de l'information et de communication au sein de la communauté éducative ; L'enseignant doit pouvoir accéder aux services qui lui sont destinés au niveau de la circonscription, du département, de l'académie ou national (services d'information, d'animation, de suivi pédagogique, de formation ...).