La physique-chimie coopère à la maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication [compétence 4 du "socle"]. Son enseignement privilégie l'utilisation de l'outil informatique, pour l'acquisition et le traitement des données, pour la mise en oeuvre de logiciels spécifiques et pour l'expériemntation assistée par ordinateur ou la simulation d'expériences (simulation qui ne doit cependant pas prendre le pas sur l'expérimentation directe lorsque celle-ci est possible).

L'utilisation d'Internet est également sollicitée lors de recherches documentaires et les échanges d'informations entre élèves.

Les compétences relevant du brevet informatique et Internet collège [B2i] sont ainsi mobilisées (notamment la nécessité d'avoir une attitude critique et réfléchie vis-à-vis de l'information disponible).

L'initiation à l'acquisition et au traitement de données expérimentales, la simulation, la recherche documentaire sur Internet, sont donc des activités qui peuvent être conduites à ce niveau sur des thèmes variés.

Exemple, au cours du cycle central : étude des molécules à l'aide de logiciels de simulation (gratuits et téléchargeables) :

- Rasmol http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/physique/CHIM/rasmol/rasmol.htm - Chime http://www.spc.ac-aix-marseille.fr/phy_chi/Menu/Activites_pedagogiques/molecules/index.htm - Chemsketch : http://www.ac-reims.fr/datice/sc_physiques2/docs/divers/outils/chemsk/chemsk.htm http://physique.scola.ac-paris.fr/animation/molecule/molecules.htm

Voir aussi:

Construire et visualiser des molécules en trois dimensions

Sur les sites académiques, de nombreux exemples d'usages pédagogiques des TICE se rapportant aux différentes parties des programmes du cycle central et du cycle d'orientation sont mis en ligne. Les pages ci-après permettent de les identifier.