Réunion du 16 mai 2007

Participants : académies d’Amiens,  Dijon, Nantes, Strasbourg

Excusée : académie de Clermont-Ferrand

Comme lors des réunions précédentes, après un état des lieux des travaux menés dans les académies, la discussion a porté sur les critères d’évaluation de la  pertinence des activités proposées et sur la forme à donner pour en permettre l’appropriation par les enseignants.

L'académie d'Amiens  propose d’évaluer les activités qui lui sont proposées d’après les quatre critères suivants :

- facilité de mise en œuvre

Une notation de 0 à 2 est proposée mais il semble plus pertinent de noter de 0 à 3 pour pousser à un positionnement plus franc.

Intérêt de l’utilisation des TICE dans les activités

Dans certains cas, les TICE peuvent faciliter l’appropriation de l’exercice.

Outre les problèmes dont l’élève ne connaît pas de solution experte, on peut aussi proposer des problèmes « classiques » pour lesquels les  outils TICE permettent d’aborder le problème différemment, en ouvrant  le champ des méthodes de résolution disponibles pour l’élève.

Il a été suggéré également de voir si la typologie proposée lors de la dernière réunion couvrait l’ensemble des activités élaborées par les groupes, et de choisir, parmi ces activités, celles qui semblaient éclairer le mieux chacun des items.

Il semble pertinent en terme de communication de mettre un exercice en avant pour chaque typologie mais de proposer une profondeur d’exploration avec d’autres exemples.
 

Lisibilité, transmissibilité

Ce qui intéresse les enseignants au premier abord, c’est l’énoncé du problème. Il doit donc être mis en avant, être clair et concis. Le titre de l’activité doit être significatif.

L’enseignant doit pouvoir trouver rapidement les informations qu’il souhaite avoir, sans être submergé : scenario, fiches élèves, traces élèves… Une suggestion qui a été appréciée : proposer des onglets (voir sur le site de l’académie d’Amiens)

Par ailleurs, il est essentiel de mettre à disposition les fichiers de travail sous le plus grand nombre de formats possibles (différents tableurs, différents logiciels de géométrie…), cela oblige par ailleurs à rédiger un scénario vierge de toute référence à l’interface.
 

Evaluation des compétences des élèves

En ce qui concerne les compétences informatiques, l’académie de Strasbourg élabore une grille pour le collège qui pourrait être transposée à toutes les activités. Cette grille se limite aux compétences du B2i, qui font partie du socle commun.
 

Poursuite des travaux

Les différents groupes se sont répartis la relecture des activités des autres académies pour le 1er juin, en s'appuyant éventuellement  sur les critères cités plus haut, et en donnant si possible des indications précises sur les choix effectués.

 
La prochaine réunion, à distance,  est prévue le 20 juin à 17 heures.