Réunion des interlocuteurs académiques Lettres et TICE - 5/6 février 2003

Les priorités du Ministère

L'intégration des élèves handicapés

voir le dossier de presse

La prévention de l'illettrisme

Le volet TIC du plan de prévention de l'illettrisme (PDF) mis en place par le Ministère comprend la réalisation d'un site destiné aux adultes intervenant auprès des enfants d'âge scolaire pour la prévention de l'illettrisme :

Bien ! Lire a ouvert en septembre 2003. Il est organisé en cinq grandes rubriques :
- actualités (agendas, interviews, articles de presse) ;
- atelier : des pratiques et des outils pédagogiques pour faire face aux difficultés rencontrées à l'école et au collège, dans les lieux de loisirs, à la maison ;
- syndicat d'initiative : les adresses des organismes proches de chez vous ;
- médiathèque : ressources bibliographqiues et documentaires ;
- échanges.
http://www.bienlire.education.fr/

-La réalisation d'une base de "situations témoins"

 Cette base (de la dernière année de maternelle à la classe de 6e) permettant d'étudier différentes modalités d'utilisation des TIC dans l'apprentissage de la lecture et de l'écriture et plus largement de la maîtrise de la langue.

Une synthèse a été publiée en juin 2003.

L'assistance aux utilisateurs

• Présentation du projet
  En 2002/2003, 24 académies ont été accompagnées dans la mise en place de leur projet d'assistance aux utilisateurs. Ce projet
  Il consiste à améliorer, renforcer et compléter les dispositifs existants, en s'appuyant sur trois niveaux géographiques : - le bassin ou le département : des centres de ressources de proximité,
  - l'académie : des experts au niveau académique et une plate-forme centralisée d'assistance (guichet unique).

• Les expérimentations académiques
  Les interlocuteurs disciplinaires font partie du groupe d'experts chargés de répondre, dans leur discipline, aux questions posées à la plate forme d'assistance. Tous les interlocuteurs Lettres ne sont pas impliqués dans ce dispositif d'assistance. Certains constatent qu'ils reçoivent peu de demandes par ce biais. La majorité des demandes concerne les dispositifs de proximité (établissement, points conseil), transitent par les listes de diffusion...
  L'information des professeurs n'est pas suffisante (notamment quand la mise en place de la plate-forme est récente), doit être réitérée chaque année.

• L'évaluation des dispositifs d'assistance : l'étude à coûts complets
  Le Ministère a lancé une étude à coûts complets des dispositifs d'assistance aux utilisateurs des TIC (Technologies de l'Information et des Télécommunications) dans les lycées, collèges et écoles dans le but de de fournir des outils de pilotage ainsi que des éléments d'évaluation de la politique menée par le ministère et les académies dans ce domaine. Elle doit permettre en particulier de disposer des données économiques et financières suffisantes pour éclairer les choix à adopter en matière d'organisation des dispositifs d'assistance.
  Certains interlocuteurs ont participé à l'enquête 5toulouse notamment) et ont regretté que les questions posées ne correspondent pas davantage aux activités réelles des professseurs de lettres et de langues anciennes.

Les TICE dans l'enseignement du français et des langues anciennes

Des actions, reprenant certaines initiatives académiques, développées et soutenues par la DT

• Musagora
  Quatre dossiers seront accessibles en ligne à la rentrée 2003 : Les Muses, Dionysos, Europe (traduits en anglais et en grec moderne), Auguste et l'Ara Pacis (traduit en anglais).
  http://www.educnet.education.fr/musagora/

• Nénuphar
  Nénuphar est un environnement de travail en ligne destiné à ce public particulier d'élèves appelés " néofrancophones ", c'est à dire issus de structures d'accueil (CLIN en école élémentaire, CLA de collèges, de lycées généraux ou professionnels, ENSA) et qui sont intégrés dans des classes banales au milieu d'autres élèves ayant suivi leur scolarité en France. Il s'adresse donc à des élèves en cours d'acquisition de compétences linguistiques et de savoir-faire scolaires français. C'est un outil d'aide à la compréhension des contenus et des particularités formelles et didactiques de notre enseignement.
  Une maquette du site élève a été mise en ligne fin juin 2003.
  L'action s'élargit à de nouveaux participants en 2003/2004.
  http://www.educnet.education.fr/nenuphar/

Des productions impulsées au niveau national et réalisées avec les académies

• Apprendre avec les bases virtuelles : un dossier sur Educnet :
  - qui édite les communications concernant l'enseignement secondaire faites au colloque "Édition électronique en littérature et dictionnairique" (Paris IV Sorbonne, Universités de Besançon et Rouen),
  - recense, pour les bases de textes : les ressources en ligne, les laboratoires de recherche, des exemples d'applications pédagogiques, etc.,
  - présente la base de textes Basile (base électronique de littérature du Moyen-Âge au XXe siècle), dont la première section consacrée au genre romanesque est intégrée dans l'ENS).
  Une brochure est disponible gratuitement. Pour la demander, cliquez ici, sans oublier d'indiquer vos coordonnées.
  Ce dossier recense également les ressources disponibles concernant la lecture de l'image :
  - le site Louvre.edu, mis gratuitement à la disposition des collèges et des lycées (avec l'identifiant de l'établissement et le mot de passe : Louvre), d'autres ressources en ligne et sur cédérom, des exemples d'applications pédagogiques, des modules d'initiation à la lecture de l'image produits par les académies.

• Le site Educnet-lycée :
  - qui recense, pour le français , les propositions de séquences développées dans les académies et les ressources numériques disponibles (en ligne et sur cédérom/dévédérom),
  - qui édite, pour le latin et le grec, des propositions de séquences pédagogiques correspondant aux nouveaux programmes de grec et de latin, montrant l'apport des TICE.

Des exemples de projets et productions académiques

• Les cyberdictées du brevet (Jacques Bazin, académie de Besançon)

• Le petit Poucet, un cours interactif (Caroline d'Atabekian, académie de Créteil)

• Les images sont des textes aussi (Sylvie Royo, académie d'Orléans-Tours)

• Classe à PAC et enseignement du grec ancien par visiomatique (Mireille De Biasi, académie de Clermont-Ferrand)

• Victor Hugo contre la peine de mort (Danielle Girard, académie de Rouen)

• La correspondance de Flaubert (Yvan Leclerc et Danielle Girard - Université de Rouen, site Flaubert)

• Les dessins de Nadja (Jacques Julien, académie de Versailles)

Mutualisation des ressources pédagogiques

Une banque de ressources pédagogiques, en français et langues anciennes, est mise en place sur Educnet.
Le rôle de cette banque est de faciliter l'accès aux ressources produites par les académies, grâce à des fonctionnalités de recherche performantes : par discipline, lieu, niveau, mots clés, auteurs et textes étudiés, index, pour chaque niveau, des thèmes et objets d'étude des programmes. Une recherche plein texte dans les rubriques : titre et commentaire, complète ces fonctionnalités.
Cette banque est remplie et mise à jour par les académies. Chaque interlocuteur académique y accède par un identifiant et un mot de passe. Il remplit une fiche d'identification pour chacune des ressources présentes sur son site.
Certaines fiches ont été remplies au niveau national pour augmenter plus rapidement la base. Avant de remplir une fiche, faites afficher celles de votre académie pour vérifier qu'elle n'existe pas déjà.
Vous pouvez demander un identifiant et un mot de passe pour un autre membre du groupe Lettres académique (précisez ses noms et prénom, son établissement, son adresse électronique).

Une base des sites par/pour les élèves, nombreux en français et en langues anciennes, a été créée depuis la réunion.

Les environnements de travail

Présentation synthétique par Nicolas Chung

• Définition : Point d'accès à un ensemble intégré de services numériques à la disposition d'un individu dans le cadre de son activité de travail.

• Schéma directeur des environnements de travail :un ensemble de préconisations à destination des établissements d'enseignement, des offreurs de solutions, des collectivités.

• Calendrier du projet : démarrage du projet en mai 2002, étude de l'existant en France, en Europe, étude des enjeux. Séminaires avec des utilisateurs, de réflexion. Première esquisse du SDET en mars 2003 avec appel à commmentaires - Appel à projets en mars 2003 - Publication de la version 1 de SDET en juin 2003.
  Télécharger la présentation de Nicolas Chung (format PowerPoint)

Expérimentations académiques

• ARGOS - édition et échanges numériques (académie de Bordeaux), par Christophe Tauzin et Alain Pomirol, adjoint au CTICE.
  Exemple d'un site disciplinaire développé avec Argos : le site des professeurs de philosophie
  

• ELOGES (Environnement pour la création de séquences) par Philippe Olivier, académie de Grenoble
  

• Claroline par Michèle Baron, académie d'Amiens
  Exemples de cours réalisés avec cette plate-forme.
  

• NUMA par Philippe Ignaczak, académie de Montpellier
  Le dispositif NUMA, du nom du lycée virtuel de "Dessine-moi un lycée", a pour pivot un concept fortement innovant de bureau virtuel de l'élève, qui constitue l'outil fédérateur de la communication, de l'enseignement, de l'apprentissage, de la vie de l'établissement.
  

• Cahier de textes électronique, par Jacques Gysin, académie de Guyane

L'espace numérique des savoirs

L'Espace Numérique des Savoirs est un portail d'accès à un socle minimal de ressources numériques, rassemblant les « fondamentaux » du savoir et accessible dans les conditions suivantes : gratuité et liberté d'utilisation des contenus mis à disposition à des fins pédagogiques. Ce portail, dans un premier temps, s'adresse aux enseignants, aux étudiants et aux élèves des écoles, des collèges, des lycées, des IUFM et des centres de documentation pédagogiques du réseau Scérén. À moyen terme, il sera ouvert aux universités. Par son truchement, les utilisateurs pourront récupérer un extrait littéraire, une carte géographique, une reproduction d'œuvre d'art, une image médicale, un article de journal, une séquence de film, un enregistrement musical et l'inclure dans un cours, un exposé, une présentation numérique, etc.
- Présentation du projet :
http://www.educnet.education.fr/ENS/projet.htm
- Démonstration : une brève démonstration de l'ENS est disponible à l'attention des personnes ne se trouvant pas physiquement dans un établissement du panel d'expérimentation et qui, par conséquent, ne peuvent y accéder directement :
http://www.educnet.education.fr/ENS/demo.htm

Ressources numériques

Nouveaux produits ayant obtenu la marque RIP

• Don Juan de Molière (DVD) : l'adaptation télévisuelle de la pièce de Molière par Marcel Bluwal, avec un sous-titrage qui rend le film accessible aux sourds et malentendants.
  Un bonus pédagogique et un livret d'accompagnement.
  Produit par l'Association Un autre regard avec le soutien du Ministère de l'Éducation nationale.
  Télécharger le dépliant de présentation (format pdf).

• Les Métamorphoses d'Ovide : Mythes et réalités de l'Antiquité.
  Cédérom et service en ligne produit par Pages jaunes Édition et le Musée du Louvre, distribué par Cadmos.
  Il met en relation le texte intégral d'Ovide (texte original et traduction de Danièle Robert pour Actes Sud) et les œuvres d'art que Les Métamorphoses ont suscitées dans l'art occidental. Il offre, à travers les récits, de la création du monde aux aventures et aux amours des dieux et des mortels, une introduction très vivante à la mythologie. Les dictionnaires de l'art (histoire de l'art, artistes), de la Grèce et de Rome (thèmes et personnages), la théogonie facilitent la recherche et l'approfondissement.
  Une version de démonstration est consultable sur le site TexteImage. Le site, produit avec le soutien du Ministère de l'Éducation nationale, sera accessible à travers l'ENS.

• Le site TexteImage.com et le projet Apollinaire
  André Hatala a présenté les objectifs du site TexteImage (mise en regard des textes et de l'iconographie qu'ils ont suscitées), les deux approches développées actuellement :
  - les textes fondateurs, avec deux premiers textes : la Bible, Les Métamorphoses d'Ovide,
  - la poésie : Apollinaire, poète et critique d'art, Baudelaire (en projet).
  Il présente ensuite la structure du cédérom/site Apollinaire et les animations typographiques réalisées, en liaison avec la lecture des poèmes par Daniel Mesguisch, sur certains poèmes et calligrammes. Une version de démonstration est consultable sur le site TexteImage.com. Il montre certains essais réalisés et abandonnés afin d'expliciter les choix du cédérom et la démarche de création.
  Les fiches explicatives des poèmes ont été rédigées par Michel Tichit, interlocuteur de l'académie de Rouen, sur la proposition de l'Inspection générale et de la DT.
  Le site Apollinaire a été produit avec le soutien du Ministère de l'Éducation nationale.

Manifestations, projets, appels d'offres européens

Présentation des réseaux et projets européens

Télécharger la présentation EUN (format PowerPoint) d'Odile de Chalendar. Le réseau Lettres a participé aux manifestations européennes, notamment eSchola avec les sites Louvre.edu et Musagora, la présentation d'écoles (collège Guy Môquet à Gennevilliers), de projets...
Le réseau Lettres a été sollicité pour participer à un projet Cominius 2 sur la formation des professeurs de langues anciennes à l'utilisation des TICE : Mireille De Biasi a participé à l'élaboration du dossier avec des collègues de différents pays européens.

Ce projet a reçu en septembre 2003 l'agrément de la Commission européenne.

Adresses utiles

• La page "International" d'Educnet donne toutes les informations actualisées sur les réseaux d'écoles, les manifestations européennes (Net-Days, Printemps de l'Europe, eSchola, Celebrate), les appels d'offre (Socrates/Minerva, Socrates/Comenius), le plan e-learning, etc.

• Le portail eun.org donne accès à tous les réseaux et projets européens (destinés aux élèves, aux enseignants, aux "managers" de l'éducation) :
  - le réseau European Schoolnet,
  - la rubrique e-Schoolnet,
  - Le site du plan e-learning de la commission européenne.