Réunion des interlocuteurs académiques Lettres et TICE - 20 et 21 janvier 2004

Les priorités du Ministère

• L'intégration des élèves handicapés : voir le dossier de presse.

• La prévention de l'illettrisme : le site Bien!Lire 
  http://www.bienlire.education.fr/
  Le site Bien!Lire, destiné aux adultes (enseignants, formateurs, acteurs des centres de loisirs) intervenant auprès des enfants d'âge scolaire pour la prévention de l'illettrisme, a ouvert en septembre 2003.
  Il est organisé en cinq grandes rubriques : actualités (agendas, interviews, articles de presse) ; atelier : des pratiques et des outils pédagogiques pour faire face aux difficultés rencontrées à l'école et au collège, dans les lieux de loisirs, à la maison, ; syndicat d'initiative : les adresses des organismes proches de chez vous ; médiathèque : ressources bibliographqiues et documentaires ;

La base de "situations témoins" Elle permet d'étudier différentes modalités d'utilisation des TIC dans l'apprentissage de la lecture et de l'écriture et plus largement de la maîtrise de la langue (de la dernière année de maternelle à la classe de 6e). Une synthèse a été publiée en juin 2003.

Les dossiers de la SDTICE à la Direction de la Technologie

· Plan d'actions de la SDTICE 2003-2006 : les nouvelles technologies dans l'éducation nationale, nouveautés, priorités, communiqué de Benoit Sillard
· L'assistance (Fichier Power Point), point d'étape, intervention de M-C. Milot ;
· Les ENT espaces numériques de travail, point d'étape communiqué par J-M. Leclercq ;
· ENS Liste des correspondants (Fichier RTF) et point d'étape, présenté par Michèle Elardja ;
· Usages des Tic dans le second degré & B2i - C2i (Fichier Power Point), présenté par M-C. Milot ;
· Missions des interlocuteurs académiques (IANTE) : pour préciser les missions qui peuvent être confiées à l'interlocuteur académique par son rectorat
· Schene ou le Schéma d'édition numérique pour l'enseignement, politique nouvelle de la SD-TICE par Alain Lambert

Communication : Des affiches de la DT sont à télécharger sur Educnet :
NB : pour les actions académiques, il est possible d'en réclamer en nombre en écrivant à genevieve.cuisset@education.gouv.fr

Les questions spécifiques au site de Lettres et langues anciennes

• Statistiques de consultation Educnet pour le site de Lettres au premier trimestre 2003-2004
  Le site de Lettres est le deuxième le plus consulté des sites disciplinaires sur Educnet.
  En décembre 2003, pour une durée de 1 mois, le volume des visiteurs dits uniques est de 35 760, avec une durée moyenne de visite de 5 minutes et 40 secondes.
  Les pages les plus regardées sont :
  - La page des sites académiques ;
  - La page d'entrée sur la base de pratiques pédagogiques ;
  - La page de terminologie ;
  - La page d'accueil.
  Les sites qui pointent vers Educnet :
  - WebLettres, portail des lettres, les sites académiques, Educlic, le Café pédagogique, des sites Canadiens, le site des lycées professionnels LHpro...

• La base de lettres
  Une banque de ressources pédagogiques, en français et langues anciennes, est en place sur Educnet, témoignage du travail effectué dans les académies. Le rôle de cette banque est de faciliter l'accès aux ressources produites par les académies, grâce à des fonctionnalités de recherche performantes : par discipline, lieu, niveau, mots clés, auteurs et textes étudiés, index, pour chaque niveau, des thèmes et objets d'étude des programmes. Une recherche plein texte dans les rubriques : titre et commentaire, complète ces fonctionnalités.Son alimentation et sa maintenance sont sous la responsabilité des Interlocuteurs académiques.
  N.B. En cas d'erreur dans les liens ou de manque, écrire à l'interlocuteur de l'académie concernée (Voir la liste des interlocuteurs académiques ci-dessus)..
  
  Une base des sites par/pour les élèves, nombreux en français et en langues anciennes, a été créée depuis la réunion précédente mais reste à enrichir.
  
  Tableau de répartition académique des fiches depuis la création de la base
  Evolution du 01/01/03 au 01/06/04 : 87 fiches entrées dans la base.
  Répartition : cette année 6 académies assurent près de 50% des entrées dans la base.

• Arachnoé avait été présenté au groupe des interlocuteurs en janvier
  Résultats du concours 2004 :
  "Le jury qui les a compris déclare donc vainqueurs de l'édition 2004 les EXUPERARTISTES INCOMPRIS ! Il les félicite tout particulièrement, mais ses compliments vont aussi à leurs valeureux adversaires" (cinq groupes de lauréats). Il est possible sur le site d'accéder aux productions hypertextuelles des finalistes en cliquant sur leur nom. Les critères de choix étaient les suivants: Pertinence au thème et inventivité , Qualité littéraire et esthétique, Qualité technique de la production.
  Ces travaux ont été réalisés en classe ; ils ne peuvent être ni reproduits ni modifiés sans autorisation."
  http://artic.ac-besancon.fr/arachnoe/

Les expérimentations nationales en cours en Lettres

• Interaction entre disciplines et documentation dans la mise en place et le développement de l'intranet de l'établissement : cas particulier Lettres et ressources documentaires
  Cette action, mise en place à la rentrée 2003, devrait durer deux ans. Elle concerne cinq établissements, : deux collèges (académie de Créteil et académie de la Réunion), un lycée professionnel (académie de Clermont-Ferrand) et deux lycées d'enseignement général (académie de Poitiers).
  Les équipes pédagogiques qui participent à cette expérimentation sont composées de trois enseignants dont au moins un documentaliste et un professeur de français.
  L'action a pour objectif de déterminer les conditions nécessaires à la mise en oeuvre d'un intranet, de faire reconnaître par les enseignants les fonctionnalités d'un intranet d'établissement, les ressources mises à disposition, de définir les acteurs et les utilisateurs de l'intranet (professeurs, élèves, CPE, parents…), les rôles de chacun au sein de l'équipe pédagogique. L'objectif est également de réfléchir au rôle spécifique du documentaliste dans l'organisation des ressources de l'intranet, ou leur indexation, ou le choix éventuel de moteurs de recherche... de déterminer le lien entre l'intranet et la politique documentaire de l'établissement ; en lettres, de définir en quoi l'intranet peut faciliter les usages pédagogiques : mutualisation de ressources, dépôt de consignes et de devoirs, consultation d'encyclopédies, utilisation de logiciels, d'Internet, élaboration de productions communes à plusieurs élèves, voire plusieurs classes…
  La production finale des différentes équipes devrait contribuer à la réflexion sur les enjeux et les usages de l'intranet dans un établissement en rendant compte des débats et des choix de l'équipe pédagogique : organisation, objectifs et stratégies pédagogiques, choix des ressources mise à disposition, mode d'accès, lien avec les autres ressources de l'établissement.
  http://www.educnet.education.fr/cdi/anim/default.htm

• Musagora
  Après les dossiers de la rentrée 2003, viennent d'être publiés : Les Muses, Dionysos, Europe (traduits en anglais et en grec moderne), Auguste et l'Ara Pacis (traduit en anglais), Le Voyage en Narbonnaise, un manuel électronique de grec, un dossier de textes et de pistes pédagogiques sur les JO... et bien sûr l'activité très forte de la liste de diffusion illustrent le travail de cette équipe.
  http://www.educnet.education.fr/musagora/
  

• Nénuphar
  Une maquette du site élève a été mise en ligne fin juin 2003.
  L'action s'est élargie à de nouveaux participants en 2003/2004 : on travaille les fiches en liaison avec les disciplines histoire géographie, SVT, vie scolaire, mathématiques. En parallèle, sur le plan technique le pilote (maquette) souhaité par les enseignants est en cours de finalisation, associé à la mise en place d'un cahier des charges pour le développement futur d'un produit complet.
  http://www.educnet.education.fr/nenuphar/

Interventions académiques pendant la réunion

• Rouen : séquence sur le travail de l'écriture à partir des brouillons de Madame Bovary par Danielle Girard, début de publication sur le site de l'université de ROUEN.

• Bordeaux : présentation de l'utilisation du GIBII par Christophe Tauzin ; on peut voir aussi sur le site académique.

• Aix : 16000 portables en 4^e dans le département des Bouches du Rhône: les choix politiques et les enjeux pédagogiques par Bernard Barlet

• Créteil : présentation du manuel électronique de français Nathan-Bordas par Caroline d'Atabekian

• Caen : le classeur électronique de français ou "CLEF par Jean-Pierre SIBOUT

• Grenoble : Le livre de Yaël Briswalter & ELOGES, environnement de travail pour les lettres par Philippe Olivier

• Orléans Tours : Séquence Récits de voyage de Mérimée. Par Sylvie Royo

• Nice : le cédérom de formation Lettres et TICE, par Dominique Dufayard, lancement d'une équipe en Lettres par Mme Vinciguerra IPR-IA

Ateliers conduits lors de la réunion

Schene : début de la réflexion sur l'existant  et les besoins  pour le cycle central de collège. Documents de travail en pdf.

B2i en lettres  : télécharger ici le texte mis au point (PDF) qui précise de quelle façon le professeur de lettres peut participer à la validation du B2i niveau 2 au collège, diffusable en formation.

Base de pratiques : précision sur la manipulation pour les nouveaux interlocuteurs.
L'interlocuteur peut demander un identifiant et un mot de passe pour un autre membre du groupe Lettres académique (préciser ses nom et prénom, établissement et adresse électronique).
Des évolutions sont intervenues depuis le début de l'année 2004 : intégration du B2i, RIP,exemples d'usages TIC, prise en main pour les nouveaux, recensement de sites pour élèves, ou prévues : canaux RSS)

Enquête en ligne sur les usages en lettres : projet en cours : (nationale et académiques…) projet travaillé à la SDTICE pour plusieurs disciplines
Voir aussi dans les Notes d'évaluation de la DPD : l'analyse de l'enquête : les attitudes des enseignants face aux TIC)

Musagora : aspects techniques avec Jacqueline Bret.

Ressources numériques

Présentation des nouveaux produits ayant obtenu la marque RIP

• Apprendre avec la télévision, le JT, distribué par l' Institut national de l'audiovisuel a été présenté au groupe par Philippe Ignaczak. C'est un DVD-Rom très complet, coproduit par l'INA, le CLEMI et les CEMEA, avec le soutien du Ministère. Son objectif est d'apporter des éléments de compréhension du media télévision ; il est consacré au traitement de l'actualité à la télévision à travers l'analyse du journal télévisé.
  

• Histoires d'écrire distribué par Jeriko a été présenté au groupe par Jean-Claude Durand.
  C'est un logiciel d'aide à l'écriture adapté au sujet d'invention de type écriture romanesque de l'épreuve de français du baccalauréat. Il permet recherche et approfondissement des idées, construction des personnages et travail du schéma narratif. Chaque étape est accompagnée de méthodes, de vidéos explicatives et d'exemples littéraires qui permettent compréhension et mise en pratique des attentes de l'écriture romanesque.

• Larousse expérimentation distribué par Jeriko a été présenté au groupe par Jacques Bazin.
  "Pluridictionnaire" regroupant autour d'un même moteur de navigation la plupart des usuels de langue dont on peut avoir besoin en cours de français - dans les grandes classes du primaire, le secondaire, le supérieur, en FLE - ou en situation de travail autonome.