En fin de troisième on constate une forte déperdition d'élèves en langues anciennes, pour de multiples raisons.

Voici quelques pistes pour tenter d'améliorer la situation :

En direction des élèves

soigner particulièrement la diffusion de l'information sur les possibilités offertes par le lycée, et la diffuser à tous les troisièmes, en particulier sur la possibilité de commencer une langue ancienne en seconde

L'information sur le choix des options

A l'intention des élèves de troisième, la brochure du ministère : Les langues anciennes au lycée

faire le bilan de ce que le grec ou le latin a représenté pour les élèves au collège, tant du point de vue scolaire que personnel

permettre l'échange en classe sur les craintes vis à vis du lycée et donner des éléments de réponse

montrer la continuité des méthodes et des contenus

introduire la notion de parcours et le fait que la seconde permet de se déterminer plus finement, afin que les élèves se gardent d'abandonner prématurément

inviter d'anciens élèves actuellement au lycée ou étudiants pour qu'ils fassent part de leur expérience

proposer des activités avec les élèves du lycée (voir infra)

En direction des enseignants

Concertation

On peut organiser un travail de concertation au niveau du bassin de formation entre les enseignants des collèges et ceux du lycée auxquels ils sont rattachés pour :

créer des relations propices à une bonne communication

permettre la transmission d'informations concrètes (manuels et outils utilisés, horaires, effectifs, activités ...)

harmoniser les parcours en échangeant sur les savoirs et les compétences des élèves en fin de troisième

Guide pédagogique pour le professeur sur Eduscol (octobre 2005, pages 15 à 17)

échanger sur les critères et les modes d'évaluation, voire mettre au point une évaluation commune et envisager les aides à mettre en place à la rentrée de seconde

mettre en place des activités communes entre des élèves de troisième et de seconde

Activités communes entre des élèves de troisième et de seconde

Objectifs

permettre aux élèves de troisième de découvrir concrètement un lieu -le lycée-, des élèves, des professeurs ainsi que les horaires, les contenus, les méthodes, un parcours sur 3 ans

offrir à leurs camarades de seconde l'occasion d'échanger, de prendre en charge les autres

permettre à l'ensemble des élèves de partager leurs connaissances et de mutualiser leurs découvertes

créer des liens pour atténuer le sentiment de cassure

Activités possibles

travail sur un thème commun par courrier électronique, forum
Les programmes des deux niveaux (latin, grec, histoire, ECJS) permettent de travailler sur la citoyenneté ou la diffusion du christianisme par exemple.
Les classes peuvent préparer ensemble les concours culturels proposés aux élèves de langues anciennes : mise en commun des ressources documentaires, répartition des recherches etc ...

activité au collège ou au lycée à l'occasion d'un cours commun, de la visite d'une exposition réalisée par les élèves, de la présentation d'un travail théâtral ...

activité à l'extérieur
parcours patrimonial en ville ou visite de musée, sortie scolaire, voyage …

Si le projet prend une certaine envergure, il peut être utile de mettre en place un Stage d'Initiative Locale (SIL) au niveau du bassin de formation, afin de dégager le temps nécessaire et de bénéficier de l'aide de formateurs.