Le blog du lycée de Louhans, consacré pour une grande part au prix littéraire des lycéens et des apprentis de Bourgogne, actuellement  réalisé dans le cadre des cours de français.

Niveau : seconde Objectif : participer à un prix littéraire et découvrir la littérature contemporaine. Adresse du blog : http://www.lpolouhans.com/weblog/

L’article ci-dessous présente les rubriques du blog du lycée de Louhans. Si quelques articles du blog relatent une sortie au tribunal avec une autre classe de seconde, ou des réalisations liées à un TPE sur la littérature de la deuxième Guerre mondiale, l’essentiel de l’expérience de cette année 2007-2008 est en lien étroit avec l’ouverture à la littérature contemporaine que représente la participation à un prix littéraire. 
Les articles publiés sur le blog sont le résultat d’un travail d’écriture et de réécriture  mené en aide individualisée, à raison d’une heure hebdomadaire et pour un groupe de huit élèves environ à chaque fois. Pour plus de précisions, voir les aspects pratiques.
 On y travaille la composition du texte, le style, l’orthographe et le blog sert à la publication des résultats (par le professeur) lorsqu’on estime ceux-ci satisfaisants.
Les élèves n’ont pas accès directement au blog, pour des raisons de responsabilité mais ils envoient leurs travaux dans « l’espace pédagogique » (protégé par mot de passe) qui sert d’instrument de dialogue entre eux et le professeur. Ils le font de chez eux, ou du lycée.
Les travaux sont régulièrement évalués, comme les autres réalisations, plus traditionnelles,  qui prennent place dans les programme scolaires.
Les réactions des élèves sont très différentes selon les uns ou les autres : peu sont réticents à ce nouveau mode de travail , certains sont indifférents et font simplement ce qui leur est demandé, quelques uns manifestent une véritable passion pour ce qui est encore très nouveau et marginal.
L’intérêt de cette expérience est de montrer aux élèves qu’il est possible d’utiliser Internet pour travailler mieux (et non pas pour recopier le travail fait par d’autres, par simple copier-coller) et que cela peut fort bien s’accompagner d’originalité et d’affirmation de leur personnalité.

Retrouver le goût de la lecture

Une enquête récente des Cahiers pédagogiques témoigne de la difficulté à donner le goût de la lecture à la jeunesse d’aujourd’hui. Pire encore : les adolescents interrogés disent, pour certains, avoir perdu le goût de la lecture à l’adolescence. Ainsi, Edmée Runtz-Christian, qui s’interroge sur la place que doit avoir la littérature de jeunesse à l’école, en arrive à la conclusion que « la véritable question n’est pas de savoir quels livres doivent entrer dans les cartables des élèves ou dans les salles de classe, mais bien comment redonner l’envie de lire aux lycéens, quelles stratégies didactiques proposer pour que la lecture redevienne un rapport à soi, au temps, au monde…un plaisir. »
C’est aussi pour répondre à cette préoccupation que  les élèves de seconde du lycée Henri-Vincenot de Louhans (71) se sont vu proposer, pour la seconde fois, leur participation à un prix littéraire comme membres du jury.
Les activités menées tout au long de l’année se sont naturellement inscrites dans le programme de la classe de seconde et dans les différents objets d’étude et elles sont intégrées aux objectifs plus généraux de la classe de seconde.
En outre, un travail régulier sur le site et sur le blog du lycée a permis d’intégrer les TICE à cette expérience pédagogique.

Le prix

Le Prix des lycéens et des apprentis de Bourgogne a été créé par le Conseil Régional de Bourgogne depuis trois ans. Les classes doivent s’inscrire à la fin de l’année scolaire pour l’année suivante et, si elles sont retenues, elles bénéficient d’une subvention pour organiser les activités sur l’année. Les élèves doivent lire les ouvrages de la sélection (dix livres récents sont sélectionnés chaque année) et voter pour le livre de leur choix en avril. En mai, tous les élèves participants sont réunis à Dijon pour décerner le prix à l’élu de l’année, et ils présentent une production élaborée à partir de leurs lectures : spectacle théâtral, lectures, vidéo, exposition…Ils ont une grande liberté de création.

Les activités

Les activités organisées pour la classe du lycée de Louhans inscrite à ce prix sont :

Un atelier de lecture à haute voix

Hebdomadaire, l’atelier de lecture à haute voix s’adresse en priorité aux élèves participants mais il est aussi ouvert à tous les élèves du lycée. Les élèves lisent à tour de rôle les livres de la sélection à haute voix. Ils choisissent eux-mêmes le livre qui sera lu, et s’inscrivent pour lire ou pour écouter lire. L’atelier se déroule au foyer, dans un cadre convivial. Il s’agit de retrouver le plaisir de lire et de partager sa lecture avec les autres. En fin de trimestre, l’atelier-lecture se mue en « café littéraire » : autour d’une petite collation, on y échange ses impressions de lecteur.

Des activités d’écriture

Articulées sur les objets d’étude de la classe de seconde, les activités d’écriture préparent aussi aux épreuves-types du baccalauréat : rédaction de textes variés  ayant pour but de présenter un point de vue personnel sur les livres lus (tout au long de l’année) dans le cadre des objets d’étude « argumenter » et « l’éloge et le blâme »; sujets d’invention (articles de presse sur les prix littéraires, sur les éditeurs) pour l’O.E. « lire, écrire, publier » ; apprentissage de la dissertation et du commentaire lorsqu’on aborde l’O.E. « le récit, la nouvelle, le roman ».

Le travail sur la langue

L’étude de la langue trouve sa place continuellement et surtout lors des réécritures des productions des élèves : pour que leurs écrits soient publiés sur le blog, ils doivent se corriger, refaire leur travail pour le rendre présentable c’est-à-dire correct sur le plan syntaxique et grammatical, avec une orthographe irréprochable. Cette activité donne lieu à de véritables échanges épistolaires (par courriel ou lors des séances d’aide individualisée), et les élèves utilisent pour cela l’espace pédagogique du site du lycée (protégé par mot de passe). La pratique des TICE est également l’un des objectifs de ce travail.

L’exposition

La réalisation d’une exposition  prépare les élèves de seconde aux TPE qu’ils devront réaliser en classe de première : ils travaillent seuls ou en groupe, font des recherches sur le thème retenu (en liaison avec l’un des livres de la sélection) et réalisent une « production » de leur choix : panneau, vidéo, article sur le blog, etc. Cette année, le thème retenu était « les monstres », en liaison avec le recueil de nouvelles d’Emmanuelle Urien, La Collecte des monstres. L’exposition a été présentée lors de la rencontre avec l’auteure, le 20 mars 2008.

Les auteurs

Les rencontres avec les auteurs sont un moment privilégié d’échanges sur « le travail de l’écriture ». Trois auteurs ont rencontré les élèves de Louhans cette année. Les questions ont été préparées en classe.
Enfin, la préparation d’un spectacle théâtral pour la rencontre finale du 15 mai à Dijon a nécessité l’intervention d’un comédien professionnel, qui initie les élèves à la pratique théâtrale et les sensibilise à l’art dramatique à partir de l’un des livres de la sélection (La Collecte des monstres d’Emmanuelle Urien).


La participation à un Prix littéraire tel que celui qu’organise le Conseil régional de Bourgogne dépasse de loin la simple lecture orientée vers le choix d’un élu. Elle est l’occasion d’un travail constant et régulier, qui mêle les activités de lecture, d’écriture, de mise en scène, et qui s’articule sur le programme officiel de la classe de seconde.
Si, en plus, les élèves y ont pris plaisir – et il semble bien que ce soit le cas – alors on peut dire que l’école remplit totalement son rôle d’éducation et de formation.

Les apprentissages trouvent leur prolongement – grâce au blog –  dans l’exercice d’activités où les élèves sont pleinement responsables : ainsi signent-ils tous, par exemple, leurs articles lorsqu’ils les publient sur le blog, pratique qui tranche avec les habitudes d’Internet où l’anonymat permet généralement l’abandon des règles de vie communes comme, par exemple, celles de l’orthographe. Sur le blog, tout est rédigé, et cela demande souvent du temps, de la patience, du courage, de la ténacité. C’est aussi cela qu’apprend la participation au prix des lycéens : les efforts sont récompensés et trouvent leur aboutissement notamment dans la publication des travaux réalisés.