Les besoins du deuxième appel
Des thématiques nouvelles et des publics à viser en priorité
Les parcours produits devront se situer selon deux axes:- AXE 1 : des parcours proposés et produits par les académies participant au projet et qui ont d’ores et déjà inscrit des actions de formation dans leur plan académique de formation, et proposent des concepteurs,
- AXE 2 : des parcours pour lesquels des thématiques prioritaires ont été identifiées et validées par le Comité de Valorisation des Ressources (CoValRes) qui sont présentées ci-après.
Afin de favoriser la mise en oeuvre de la politique éducative et de répondre au mieux aux besoins de formation et aux manques repérés, le CoValRes du programme Pairform@nce a proposé les publics et défini les thématiques prioritaires de parcours à produire.Bien que la production de parcours sur d’autres thématiques soit possible, la préférence sera donnée à la production de parcours s’inscrivant dans ces thématiques prioritaires.
Le B2i® constitue une priorité, notamment avec la mise en œuvre du socle commun de connaissances, et son introduction dans le brevet national des collèges. Au-delà de la thématique prioritaire affichée (qui concerne essentiellement les aspects organisationnels), le B2i® devra être une préoccupation systématique de chaque parcours de formation, tant dans les compétences visées par les séquences ou activités produites et mises en œuvres dans la formation que leur évaluation. Il ne peut constituer en soi une discipline particulière.
Si le C2i® niveau 2 « enseignant » (C2i2e) n’apparaît pas explicitement comme une thématique prioritaire, tous les parcours de formation doivent concourir au développement de compétences du référentiel C2i2e et devront y faire systématiquement référence.
Au delà des thématiques prioritaires, les néo-titulaires (T1 et T2) et les enseignants du premier degré constitueront des publics privilégiés pour cet appel à production.
Thématiques prioritaires
Th 1. Usages des TICE pour les apprentissages disciplinaires
Cette thématique concerne toutes les disciplines du premier et du second degré. Parmi elles, on peut citer plus particulièrement :
- les langues, pour le primaire ou le secondaire, avec par exemple l’utilisation de la visio-conférence, de la balladodiffusion ou du programme e-twinning ;
- les nouveaux programmes en collège et lycée ;
- les sciences à l’école primaire ;
- lire et écrire à l'école primaire.
Th 2. Généraliser le B2i
Cette thématique, à destination du primaire et du secondaire, plus particulièrement du collège, concerne aussi bien l'organisation des équipes pédagogiques au sein de l'établissement en vue d'une généralisation du B2i que la formation des compétences et leur évaluation, avec notamment l’usage d’outils informatisés.
Th 3. TICE et handicap
Cette thématique concerne l'exploitation des potentialités d'outils numériques pour enrichir et favoriser l'accueil et le travail des élèves en situation de handicap.
Th 4. Le travail collaboratif et en réseau
Cette thématique transversale concerne aussi bien les projets pluridisciplinaires, la communication et les échanges que la coopération. C’est l’activité des élèves qui est visée en premier lieu, mais cette thématique pourrait concerner aussi les enseignants (travailler en équipe et en réseau). Elle peut être liée à différents outils associés au Web 2.0.
Th 5. La responsabilité professionnelle liée aux TIC
Th 6. L’éducation aux médias
Cette thématique concerne par exemple l’éducation aux TIC et plus particulièrement à l’internet, l’éducation à l’image ou les pratiques numériques des adolescents et leur relation avec les activités scolaires.
Th 7. Mise à niveau de parcours traduits
Une dizaine de parcours hérités du projet analogue mené en Allemagne ont été traduits. Toutefois ils ne sont pas adaptés en l’état au contexte de la formation des enseignants en France et ils ne satisfont pas les critères de qualité attendus.
Il s’agit de produire, à partir des traductions proposées, des parcours de formation qualifiés Pairform@nce.
Les parcours traduits sont disponibles sur la plateforme à l’adresse : www.pairformance.education.fr
