Trois enjeux
L'enjeu principal de la description de l'offre de formation est de proposer des informations fiables à trois groupes d'usagers :
- Les établissements de l'enseignement supérieur des différents ministères qui fournissent les descriptions de leurs formations ;
- Les organismes et services de diffusion de l'offre de formation ;
- Les étudiants et les publics recherchant des informations sur l'offre de formation.
Le
second enjeu est de positionner l'offre française de formation dans le cadre européen, en respectant les recommandations de la commission européenne afin que les étudiants disposent d'informations à jour, valides et homogènes.
Le troisième enjeu est de permettre l'échange d'informations entre établissements par l'adhésion à une recommandation commune. Cette recommandation pourra devenir une référence stable susceptible d'être utilisée par les établissements ou toute structure souhaitant présenter une offre de formation.
... et trois phases
Le projet de structuration de l'offre de formation s'est déroulé en trois phases .
La première a permis de rencontrer les diffuseurs d'information pour évaluer leurs besoins sur le sujet et profiter de leur expérience des relations avec le public :
Dans une seconde phase, la SDTICE a réuni, au mois de mai 2004, des acteurs représentatifs des avancés sur la question de la structuration de l'offre de formation. L'Agence de Mutualisation des Universités (AMUE), la Conférence des Directeurs d'Écoles et Formations d'Ingénieurs (CDEFI), la Conférence des Directeurs d'IUFM (CDIUFM), la Conférence des Présidents d'Université (CPU), la Conférence Universitaire Rhône-Alpes (CURA), la Direction de l'Evaluation et de la Prospective (DEP/Bureau des nomenclatures et répertoires) la Direction de l'Enseignement Supérieure (DES/Bureau de l'organisation des systèmes d'information), l'Office national d'information sur les enseignements et les professions (ONISEP), le Réseau des Universités de l'Ouest Atlantique (RUOA), les Universités Numériques en Région du Nord Pas de Calais, du Languedoc-Roussillon et Rhônes Alpes (UNRNPDC, UNRRA et UNR-LR).
Pour la troisième phase des groupes de travail ont été constitués sur trois axes :
- l'analyse de la structure du schéma de description candidat à la normalisation européenne afin de rédiger un profil français (Schéma XML – CDM en ligne http://www.cdm.nou.no/ ) ;
- les possibilités de communiquer et d'échanger avec les systèmes d'information existants ;
- l'analyse des nomenclatures existantes dans le domaine.
Il faut aussi tenir compte du fait que l'enseignement supérieur en France est caractérisé par la coexistence d'une pluralité d'établissements, publics en grande majorité. Leurs finalités, leurs structures administratives, leurs conditions d'admission et l'organisation des études sont très variées.
Le ministre chargé de l'enseignement supérieur a sous son autorité directe, la majeure partie des établissements et formations d'enseignement supérieur mais d'autres départements ministériels assurent la tutelle d'écoles souvent importantes et prestigieuses. Ainsi, dans le domaine des écoles d'ingénieurs, les ministères en charge de l'agriculture, la défense, l'équipement, l'industrie contrôlent un nombre important d'écoles.
En plus de ces écoles, les secteurs comme l'architecture et les arts plastiques, les écoles vétérinaires, les formations sociales et paramédicales relèvent de tutelles multiples.
Dernière mise à jour : 03/04/2008
